探客工坊TinkeringShop落地大湾区深圳少年宫两年后，探客教育家族又迎来了新的成员。探客教育引进中国近十年的实践中，经过上万个孩子的亲身体验，上百次的课程升级迭代，全球探客导师的倾心共同研讨，星际元集团旗下首个自营旗舰探客工坊在深圳瑞思教育城迎来新生,塑造创新教育探索的创新教育形态,以“让探客教育赋能每一位孩子”为核心理念，跨学科的探客课程体系，开展以动手实践为基础，把学习的权利归还给孩子们，使孩子们能够自主的按照自己的兴趣去主动学习，积极探索，在自主活动中不断提升自己，以适应面向未来世界生存的软技能，实现最大限度的自我成长和自我教育。

瑞思教育城探客工坊

瑞思教育城探客工坊相比较深圳市少年宫探客工坊，面积增加将近四倍，开设了多个探客教室及加工设备间，可以开展多阶课程同时授课，在空间设计上融入科技与艺术元素，让孩子们沉浸在创意氛围之中，自由发挥现象与创意。

师资团队

探客工坊的师资团队，由国内及国际探客教育学者、导师及艺术家组成，国际导师通过线上开展教研工作，并定期在每年的探客教育国际论坛参与演讲及工作坊活动，国内外共同合作负责课程研发及儿童行为研究，国内导师团队具有丰富的教育及教学经验，具有创新思维，掌握多种软硬件技能，均为通识教育的复合型人才，能够教授跨学科领域的课程能够正向引导学生、做学生的领航者与美好童年的引路人。

瑞思教育城探客工坊部分课程特色描述

01

探+趣课程

（适合5-10周岁的孩子）

在2022年探趣课程中，课程主题是以物理科学趣味为大方向的课程！并且从中也融入了许多元素，例如：艺术、美术、机械等等。我们希望孩子学到的知识不是一味地把书上的知识生搬硬套，这样的学习方式不仅会导致孩子们失去了学习的乐趣，同时孩子们也会对学习这件事感到“鸭梨山大”，因此我们设计开发了以趣味为主的物理科学课程，让孩子们在实践中获取知识，在探究实践中成长！

02

探+造课程

（适合6-10周岁的孩子）

2022的探造工具课是我们本学期的新课程，以工具的学习、使用、创作为主，其中包含的不仅仅是木工课程，还有创意美术、机械制造等等，丰富有趣的课程相信孩子一定能够更加迅速的融入学习当中，在课堂上，我们会去剖解工具的结构、理解的工具的原理，这样才能更好的去运用工具，不仅如此，我们还会学习这些工具的历史起源，认识古代人民的智慧，感受创作者的匠人精神，在课堂中你们也会成为一个无所不能的“小工匠”。

探造课程-我的工具好帮手

公益课堂在行动

瑞思教育城探客工坊自建成授课以来，不断履行社会责任，进行公益课堂活动，如：庆百年讲党史、梦想之梯家庭、特殊贡献家庭等公益课程。

庆祝中国共产党成立一百周年

同时举办特色活动，为小探客举办了主题为“冰雪奇缘——探客大挑战”的科学生日会，让孩子在开心庆祝生日的同时也度过了具有意义的一天。

科学生日会

公众反馈与家长的评价

什么是探客

Tinker （中文译为探客）这个词最早出现在 13 世纪，用来描述那些走街串巷，为人们修补各种家用器具的匠人。在现代文化语境下，探客不仅仅是一种职业行为，而更多是一种理念和态度，强调与现象、工具和材料直接打交道，特指在玩中探索、热爱动手创造的一群人。

▲图片版权归属美国探索馆

早在 2000 年，麻省理工学院与美国旧金山探索博物馆（Exploratorium）等几个前沿的教育机构，就已成立了"PIE 网 络"(Playful and Inventive Explorations Network)联盟。 该联盟致力于利用互联网络，通过科学和艺术活动，实施有趣且富有创造性的探索，以寻求全新的教育方法。 随着研究的逐步深入以及科学技术的不断进步，有越来越多的博物馆、教育机构加入进来，"PIE 网络”更名为-"PIE 研究所"(PIE Institute)。Tinkering便是麻省理工学院和旧金山探索博物馆在多年项目研究基础上，探索出来的一种教育理念。

图片版权归属美国探索馆

 Tinkering（中文译为探客）的教育理念源自麻省理工学院的数学家、计算机科学家、教育家，建造主义学习理论的提出者及LOGO 语言的发明者西蒙·派珀特（Seymour Papert）。

西蒙·派珀特Seymour Papert 图片版权归属美国探索馆

 西蒙在其著作《Mindstorms：Children Computers and Powerful Ideas》 中指出：“好的教育不是定位于如何让教师教得更好，而是如何提供充足的空间和机会让学习者去建构自己的知识体系”，“孩子是通过可以看得见的手工和模型来建构知识、理解世界的，教师的职责就是为学习者的创新提供条件， 而不是提供已经准备好了的知识”，“当孩子们在制作一些自己感兴趣并对自己有价值的作品（如，编故事、制作小机器、编程序或是作曲）时，他们正处于学习知识的最佳状态”。2009年，PIE“派研究所”化身为 Tinkering Studio（美国探客工坊），邀请体验者使用各种工具、材料和技术，通过精心设计的活动来体验和探索科学现象。

美国旧金山探索馆探索空间

 美国探客工坊由哈佛教育研究院教育家Karen和麻省理工学院科学教育家Mike共同创办，他们联合出版了探客教育著作——《探客的艺术》，这是一本在动手创造的世界中，通过跨学科的方式，用技术工具和科学原理来体会艺术魅力的著作。本书介绍的150多位艺术家，不仅深入地展现了他们的动手创作历程，而且还提供了相应的工具、材料、创作灵感及操作技巧。

图片版权归属美国探索馆

 同年，在TED2009大会上，美国作家，演讲者，教育家，企业家和计算机科学家基弗尔·塔利（Gever Tulley）做了题为Life Lessons through Tinkering（通过Tinkering来开展生活教育）的演讲。演讲中，基弗尔·塔利表达了他的观点：在这个极具发达的数字化时代，家长对于儿童的过度保护，剥夺了儿童”探索 真实世界，与周围世界互动”的机会。

Gever Tulley著有北美畅销书《让孩子做50件危险的事儿》

 2005年，基弗尔·塔利在旧金山创建了一所探客学校，致力于为6岁以上的青少年儿童提供课后项目、周末活动等，因此学校不设置传统课程，更没有考试，只有从兴趣出发的一个个真实任务——每个孩子都必须亲自动手用现实世界中的工具去探索、解决问题，这些工具可以是木头、绳子、钉子、胶水以及各种电动工具……在Tinkering学校里，有的孩子制造出可以送花的巨型机器人，有的建造出了10英尺高的过山车轨道，还有的制作出了树屋、木质摩托车、帆动力火车、火箭发射塔……

图片为美国旧金山探客学校（Tinkering School）

创新是一个国家持续发展的原动力， 创新意识和创新能力则是一个人的“入市资本”，这对教育提出了巨大挑战。探客教育正成为积极应对教育改革所面临的时代挑战的关键组成部分，深度影响着美国的教育的同时，也引发我们国内教育的思考：“改革教育的目的是什么？哪些知识在学习者未来的生活中能够发挥生活价值？怎样学习才能培养综合能力，这给了今天的家长一个命题——孩子在未来世界生存究竟需要哪些能力？”

星际元探客教育实践之路及基地分布网络

探客工坊的课程特色

探客工坊的课程结构

每个孩子在不同的年龄段中，都有着不同的性格特点，根据孩子们的特点，探客工坊设计了不同的探客课程，探·趣课程是孩子最开始接触和学习的课程，在这里我们主要运用不同的材料、工具去创作有趣的作品，从中去培养孩子对于科学、艺术、物理等课程的兴趣，因为兴趣是孩子的第一任老师，孩子只要有了学习的兴趣，孩子就有了学习的直接动力！探·趣课程到最后的探·创课程，一共分为5个阶段，这种循序渐进、由浅入深的学习方式，相信孩子能把学习到的知识掌握更扎实！

探客工坊的能力培养

一个真正能给孩子成长的课程，绝不是单一的向孩子输出知识，而是让孩子们得到全方面的发展，我们学习了知识，认识了理论，可是我们不能止步于此，要授予孩子们如何去运用自己所学到的知识，培养孩子们的综合能力，以及在遇到困难的时候解决问题的思维和能力，从中才能让孩子们茁壮成长！

课程掠影及作品图片

探客工坊TinkeringShop 始终专注于儿童、青少年创新思维与21世纪核心技能的培养，突破课堂时空界限，实施项目式教学、探究式教学、混合式教学等新模式，从转变教师教学模式和学生学习方式、重构科技馆教育生态。深耕展教结合，打造儿童、青少年创新教育新生态。结合当地文化设计开发特色型课程。培养多种角度、多种联系探究事物的思维，培养学科情感和素养，培养热爱学习的内在动机，进行探究式课程教育。培养青少年多视角、跨学科解决问题的综合能力，为儿童、青少年提供创新创造、共享科学、快乐成长的课外教育活动空间。